|
 |
| (GMT+08:00)
2005-03-14 15:59:21
|
 |
|
Autonomia narodowościowa pobudziła rozwój oświaty
CRI
Jak państwo wiedzą, Chiny są krajem wielonarodowościowym, liczącym miliard 300 milionów osób, z których 91% to ludność Han. Obok narodowości Han żyje w Chinach jeszcze 55 narodowości, które stanowią zaledwie 9% populacji chińskiej i dlatego nazywane są mniejszościami narodowymi. Politykę narodowościowej autonomii Chiny zaczęły wdrażać w latach 50-tych minionego wieku.
 Kancelaria prasowa Rady Państwa Chin opublikowała ostatnio Białą Księgę o regionalnej autonomii mniejszości narodowych, w której wszechstronnie podsumowano doświadczenia i sukcesy, jakie Chiny osiągnęły w ciągu 50 lat od wdrożenia systemu regionalnej autonomii mniejszości narodowych. Znawcy tematu są zdania, iż system ten mocno zaktywizował rozwój gospodarki, edukacji i kultury w regionach zamieszkałych przez chińskie mniejszości narodowe.
Long Yuanwei, uczony Chińskiej Akademii Nauk Społecznych, pochodzący z narodowości Dżuang, od lat zajmuje sią badaniem gospodarki autonomicznych regionów mniejszości narodowych. Przybył do wielu regionów zamieszkałych przez mniejszości narodowe. Nie dawno temu wrócił do Baise, swego domu rodzinnego, gdzie żyją ludzie narodowości Dżuang. Stwierdził, że zmiana w jego rodzinnym miejscu to dla niego po prostu wielkie zaszkoczenie. Powiedział: "Największą niespodziankę sprawiło mi Baise, które przez długi czas było ubogim miejscem a dziś zrealizowano tu profesjonalizację i uprzemysłowienie produkcji rolnej. Rozciąga się powszechne i wzbogacone pole uprawne."
Dodał, że w przeszłości regiony narodowościowe były gospodarczo zacofane. A teraz wiele z nich ma połączenia drogowe, telefoniczne. Niektóre mają nawet dostęp do programów telewizyjnych. Warunki bytowe tamtejszych regionów uległy praktycznej i ogromnej zmianie.
Ponadto, rząd chiński zwiększył też nakłady pieniężne przeznaczone na rozwój oświaty w tych miejscach. Przykładowo, zmierzając do rozpowszechniania systemu 9-letnej edukacji obowiązkowej, Chiny anulowały koszty na podręczniki i życie dla uczniów mniejszości narodowych; w egzaminach na wyższe uczelnie, uczniowie ci mogą być przyjęci z niskim wynikiem. Poza tym, w całym kraju powstało 13 specjalnych wyższych szkół, gdzie studiują studenci mniejszości narodowych.
 Yang Lingjiang studia ukończył na jednym z pekińskich uniwersytetów, pochodzi z narodowości Dulong, która zamiejszkuje zacofany rejon w prowincji Yunnan, w południowo-zachodnich Chinach. Pracuje obecnie w Pekinie nad badaniami językowymi i kulturą narodowościową. Jego zdaniem, świat narodowości Dulong, której ludność liczy mniej niż 6000 tys. osób, uległ w ostatnich latach szybkiemu rozwojowi. Powiedział: "Zdecydowana większość część ludzi Dulong otrzymała 9-letnię edukację obowiązkową, czyli edukację podstawową. Jest ponad sto absolwentów wyższych uczelni. Ludzie Dulong zatrudniają sią w niemal każdej branży w Kunmingu, ośrodku administracyjnym prowincji Yunnan."
Narodowość Koreańska jest jedną z mniejszości narodowych Chin. Profesor Jin Binghao z Uniwersytetu Mniejszości Narodowych pochodzi właśnie z tej narodowości. Specjalizuje się w badaniu polityki i teorii narodowościowej. Stwierdził, że praktyka udowodniła, iż system regionalnej autonomii mniejszości narodowych zapewnił prawo wszystkich narodowości do udziału w sprawowaniu władzy i dyskusji nad sprawami państwowymi, oraz pobudził ich rozwój gospodarczy, oświatowy i kulturalny, dlatego odpowiada konkretnej sytuacji Chin. Jego zdaniem, narodowości chińskie łączą stosunki charakteryzujące się równością, pojednaniem i przyjaźnią. Konstytucja, ustawa o regionalnej autonomii mniejszości narodowych oraz autonomiczne przepisy prawne wszystkich miejscowości stanowią system prawny o specyfice chińskiej, który z pewnością będzie aktywizował rozwój i udoskonalanie systemu regionalnej autonomii mniejszości narodowych.
|
|
|
